Задача курса — дать детям четкое представление о структуре языка и получить ключ к его изучению.

В школе этому учат, но не проверяют, поняли ли мы на самом деле. Морфология, синтаксис, орфография и пунктуация — зачастую школьники не знают значения терминов и вязнут в непонятных словах. К одиннадцатому классу они забывают их все и хаотично готовятся к ЕГЭ, не имея системы в голове.

На занятиях мы будем учить русский, начиная с основ. Например, разберемся, чем морфемика отличается от морфологии, и почему мы пишем слова именно так.

Задача курса — выработать навык осознанного чтения. Принципы текстового анализа впоследствии очень помогут детям в учебе, жизни, проектной и научной работе.

Вместо того чтобы вразнобой изучать былины, сказки и греческую мифологию, которые мало понятны без контекста, мы предлагаем другой подход — сравнительное литературоведение. Мы будем учиться думать о взаимосвязи вещей в окружающем нас мире на примере литературных текстов. Почему в разных текстах мы видим похожие сюжеты? Почему некоторые персонажи так похожи? Мы поговорим о памяти культуры и осознаем причины воспроизведения текста.

Задача курса — формирование рационального критического мышления, умения ставить эксперименты, выдвигать и проверять гипотезы.

Мы пройдем весь путь развития науки — от древних представлений до современности. Поймем, почему одни вещи были понятны еще древним грекам, а другие мы начали осознавать лишь сейчас. Поймем как разные естественные науки связаны между собой и научимся мыслить как ученые. Повторим эксперименты великих ученых прошедших лет и убедимся в логичности их выводов. Поймем, что порой даже неверный вывод может стать отправной точкой для великого научного открытия, и наоборот — верные суждения могут завести мысль в тупик не десятилетия или даже века.

Задача курса — знакомство детей с топографией и строением Земли, формирование естественнонаучного и исследовательского подхода.

Подробное изучение естественных наук в средней школе неспроста начинается с географии. В пятом классе дети еще могут испытывать проблемы с изучением физических и химических закономерностей: недостаточно знаний по математики, способность к абстракции не до конца сформировалась, знания воспринимаются лучше через наблюдение, исследование и эксперимент. А для подробного изучения биологии важно понимать «место действия» — без этого сложно понять суть экологических закономерностей и эволюционных приспособлений. В отличии от обычной школьной географии, в программу Юрия Борисовича Тихорского включены и простые географические наблюдения, которые можно осуществить даже в городе, используя ручку, карандаш и GPS-приемник.

Базовая программа математики Наталии Александровны Сопруновой позволяет максимально реализоваться в математике, использовать полученные знания и заниматься так, чтобы все получали удовольствие. Курс включает в себя не только традиционные темы математики для начальной школы, но и некоторые вопросы информатики. Они дополняют и обогащают курс, давая ребенку альтернативные подходы к решению традиционных математических задач.

Екатерина Олеговна дополняет курс нестандартными задачами, базируясь на своем опыте преподавания олимпиадной матемтики и работы в лаборатории математики Политехнического музея.